In una realtà sociale ed economica fortemente disagiata come quella del quartiere Scampia, affermare la cultura della legalità assume una valenza di grande importanza. Occorre che essa si diffonda e si affermi in ogni singolo individuo sin dai primi anni della scuola primaria, quando talvolta già si nota l’affermarsi di modelli di comportamento negativi e/o aggressivi. Se fin dalla scuola dell’infanzia, il bambino impara che il rispetto delle regole è il fondamento su cui si regge il vivere in comunità, sia essa la famiglia, la scuola, il quartiere e così via, compito della scuola primaria è quello di:

• costruire un percorso educativo che promuova il concetto di legalità inteso come accettazione di regole e norme, in funzione di una reale reciprocità nelle esigenze di relazione e nei rapporti interpersonali;
• diffondere i valori della legalità e della democrazia (e per valori si intendono il rispetto verso l’altro, per il diverso; la cura e la salvaguardia dell’ambiente e degli spazi del vivere comune; la consapevolezza dell’importanza delle istituzioni e degli organi rappresentativi);
• sviluppare il rispetto per la storia al fine di conoscere la realtà attuale;
• sviluppare la capacità di riesaminare le azioni e le argomentazioni alla luce dei valori dei diritti degli uomini.

Nel corso dell’anno scolastico s’intende attuare un iter educativo-didattico per l’educazione alla legalità

attraverso una serie di attività interdisciplinari per il raggiungimento dei seguenti obiettivi:

1. Conoscere ed acquisire le norme che regolano la vita associata, a partire dal contesto familiare;

2. Conoscere i diritti fondamentali dell’infanzia;

3. Sviluppare forme di convivenza democratica;

4. Promuovere l’accettazione della diversità;

5. Conoscere e comprendere il concetto di cittadinanza;

6. Collaborare alla realizzazione di un progetto comune rispettando le regole di convivenza;

7. Mettere in atto comportamenti di autonomia, autocontrollo, fiducia in sé;

8. Conoscere le principali regole stradali;

9. Comprendere il rispetto dell’ambiente;

10. Conoscere gli ambiti in cui è possibile migliorare il proprio benessere psicofisico (alimentazione,

sicurezza, ambiente, cure, attività motorie, respirazione);

11. Intuire le relazioni tra benessere psicofisico, soddisfacimento dei bisogni ed ambiente esterno;

12. Conoscere le condizioni igieniche di base per la salute della persona e dei luoghi pubblici.

Tali obiettivi, ovviamente, dovranno tradursi in competenze e, cioè, in conoscenze e abilità che saranno soprattutto trasversali

ATTIVITA' DIDATTICHE DELLA SCUOLA PRIMARIA